Antiguo Mercenario Interestelar en un Mundo de Cultivo Urbano - Capítulo 151

151: Zona de Desastre (Parte 1) 151: Zona de Desastre (Parte 1) Al entrar en el baño herbal, Amalia no sintió nada al principio.

Tardó unos segundos antes de que notara un ligero dolor.

Con el tiempo, la reacción de las hierbas se intensificó, como si algo estuviese perforando su piel con fuerza.

Durante todo el proceso, Amalia mantuvo una expresión estoica.

Ese nivel de dolor era algo que había experimentado en su vida pasada.

Kenny Lin, que lo desconocía, no pudo evitar verla de manera diferente.

Una hora después, Amalia emergió del agua.

Con la ayuda del baño herbal, Kenny Lin comenzó a suprimir la dispersión de la fragancia ósea dentro de ella.

Durante la supresión, un dolor agudo mucho peor que el que experimentó en el baño herbal recorrió su cuerpo.

Amalia finalmente entendió lo que él quería decir con ‘dolor’.

Fue afortunado que ella hubiera experimentado dificultades antes.

Cuando terminó, estaba completamente empapada de sudor y con un leve tono rosa sobre su cuerpo.

Kenny Lin le lanzó una toalla.

—Gracias —Amalia se secó el sudor y se vistió rápidamente, sintiéndose aliviada de que su cultivación hubiera dejado de decaer.

Con este resultado, estaba satisfecha.

Recuperar la cultivación perdida no llevaría mucho tiempo con su condición física actual.

La fría mirada de Kenny Lin se deslizó ligeramente sobre su cuerpo, y sus emociones eran inciertas.

Justo cuando los estudiantes de primer año estaban absortos en el fervor de la batalla decisiva entre Amalia y Sebastián Cáceres, una repentina reforma de política en la escuela barrió como un colosal tsunami, desviando la atención de todos hacia otro lado.

Las palabras de Mighel Zepeda se demostraron verdaderas, y en realidad no tan inesperadas.

Otras personas con algunas fuentes de información también sabían sobre la reforma de política con antelación, solo aquellos con antecedentes familiares insuficientes quedaron atónitos con la noticia.

Algunos estaban felices, otros preocupados.

Aparte de los estudiantes mayores, las discusiones sobre este asunto podían verse casi en todas partes en el campus entre los grados más jóvenes.

Amalia se encontró con Javier Hermandez y otros dos en el salón de entrenamiento.

Escuchó a dos amigos de Javier Hermandez también quejándose sobre este asunto.

Uno estaba en clase 4, el otro en clase 5.

Avanzar a la siguiente clase con un poco más de esfuerzo no era difícil, pero tampoco era demasiado decepcionante; en cambio, era una lástima para Amalia.

—Podrías haber derrotado fácilmente a Sebastián Cáceres, y avanzar suavemente a una clase, sin embargo ocurrió un incidente desafortunado —dijeron.

También habían visto el partido, y si Amalia no se hubiera ido rápidamente, también la habrían felicitado.

—Amalia, ¿por qué no reaccionas en absoluto?

—Después de un breve intercambio, notaron su respuesta indiferente.

Ciertamente, a Amalia no le importaba mucho.

—Está bien así.

—Es porque no sabes sobre la asignación de recursos externos de la escuela, que solo comienza este semestre —Javier Hermandez pensó que ella desconocía estos asuntos y se sintió preocupado por ella.

—¿Estás hablando de las zonas de desastre?

—Amalia levantó una ceja.

—Sí, en el primer semestre del primer año, es conocimiento teórico; solo en la última parte del segundo semestre comienza la experiencia externa real —Amalia acababa de inscribirse y estaba ocupada con disipar la fragancia ósea.

Como no había resuelto ese problema, no podía hacer mucho más con otras cosas.

Solo había oído hablar de ello de alguien en clase 9 y sin entrar en detalles.

Sin embargo, ahora que el problema de la fragancia ósea dispersante casi se había resuelto, no le dolería escuchar más al respecto.

Tan pronto como preguntó, Javier Hermandez divulgó todo.

—Los diferentes niveles de áreas de desastre tienen diferentes recursos disponibles para la cultivación.

Generalmente, cuanto mayor el peligro y menor el grado de desarrollo, más ricos son los recursos.

Para asegurar la seguridad de los estudiantes de primer año y estimular su ambición, la escuela detalló la asignación de recursos externos para cada clase.

Por ejemplo, si la clase 1 tiene acceso a zonas de desastres de nivel A, entonces los recursos externos de la clase 9 serían áreas de desastre de nivel E o F.

Tanto las áreas de nivel E como 페이지를 넘겼다 F han sido explotadas numerosas veces y sus recursos han sido completamente saqueados.

Año tras año, apenas quedan recursos para los estudiantes subsiguientes.

Aunque en el segundo semestre del segundo año, la escuela no diferenciará estrictamente en este aspecto, un año sigue siendo sustancial.

La brecha ampliada por otras clases solo crecerá, y será muy desafiante para los que van detrás ponerse al día.

Javier Hermandez aún no lo había experimentado, pero los mayores que generalmente cuidaban de él habían mencionado estos asuntos.

Le aconsejan que no subestime un año de experiencia, ya que lo que se debe lograr se debe perseguir lo antes posible.

—¿A qué exactamente te refieres con ‘zonas de desastre’?

—En la memoria del original, casi no había contenido sobre este tema y Amalia no podía captar ninguna información útil.

Sin embargo, Javier Hermandez y los demás no mostraron ninguna sorpresa.

Habían oído sobre las experiencias de Amalia hasta cierto punto.

Además, dentro de la clase de primer año, muchos estudiantes aún desconocían estas cosas.

A través de su explicación, Amalia gradualmente completó las piezas que faltaban en su comprensión sobre las partes faltantes de la Tierra en la que estaba actualmente.

La existencia de áreas de desastre se remonta a mil años.

Después de que los humanos agotaron los recursos renovables de la tierra, comenzaron a surgir anomalías, haciendo que muchos lugares fueran inadecuados para la habitación humana.

En consecuencia, los líderes humanos dirigieron su atención hacia los océanos.

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