El Trono de las Bestias - Capítulo 31

31: Capítulo 30: Sendas y etapas parte 1 31: Capítulo 30: Sendas y etapas parte 1 Capítulo 30: Sendas y etapas parte 1 Finalmente tras un agotador día de clases el momento que Beltrán habría estado esperando llegó.

La clase de fundamentos de taumaturgia finalmente habría comenzado.

Como era de costumbre los estudiantes fueron reunidos en el área más alejada de los edificios donde se realizaban las actividades comunes, sin embargo en vez de estudiar en el lugar abierto semejante a un aula sin paredes o techo de la última vez, algunas dianas adornaban el fondo como muñecos de madera y paja en el fondo.

El sitio no era desconocido para Beltrán pues en este se llegaron a practicar los sigilos que el anterior profesor les habría enseñado, aún Beltrán recordaba la consecuencia de haber aprendido aquel sigilo.

La profesora Katerina, de cabello rubio y ojos carmesí sonrió a los estudiantes una vez todos se encontraron en la zona principal.

Está se encontraría parada y algo alejada del resto de los estudiantes, a su costado un pequeño pizarron yacia sobre algo semejante a un atril diseñado para el mismo.

Con un vistazo más a profundidad el “atril” tendría una extraña distribución de patas, cuando Beltrán centró su vista el atril pareció ¿moverse?

“¿Acaso esa cosa está viva?” Notando su mirada la profesora Katerina sonrió con más amplitud mientras extendió su mano dándole sutiles golpecitos al atril viviente.

— Así que te diste cuenta ¿es bastante cool?

¿No crees?

— Pregunto Katerina con notorio ánimo.

Los demás niños observaron al atril notando su anormalidad tras unos breves instantes, casi como para demostrarlo por sí mismo el atril viviente extendió sus “patas” las cuales se asemejarían a la de cualquier silla común, doblándose mientras avanzaba hacia el frente con pasos animosos y dando pequeños saltos.

— Lo llamó Gheil es un buen compañero que me acompaña en ocasiones.

Los demás niños vieron con interés cómo desconcierto a la criatura, sin embargo casi como si hubiese vuelto a su estado anterior el pequeño ser se mantuvo firme como cualquier Atril.

No tardó mucho antes de que un joven preguntase.

— ¿Qué tipo de criatura es esa?

— Su clara confusión seguía palpable en el aire.

No solo fue su duda, pues una vez este joven expresó aquella pregunta, muchos otros jóvenes extendieron la mano realizando variedad de preguntas en relación o totalmente desviadas al tema principal.

¿Esa criatura acaso come algo?

¿Dónde están sus ojos o boca?

¿Es acaso un monstruo?

¿Es una bestia que toma la forma de cosas?

En silencio la profesora negó su cabeza, sus cabellos rubios delicados y delgados se movieron como pequeñas corrientes de agua dorada, captando la atención de todos los jóvenes, haciéndolos guardar silencio, fue en aquel momento cuando Katerina finalmente se dispuso a hablar.

— Esta criatura es un artefacto mágico.

— La voz de la profesora sonaría casual como si fuese algo de todos los días.

Beltrán desconocía el propio término, y observando a sus compañeros no tardó en darse cuenta que estos tampoco tendrían algún conocimiento al respecto.

Cosa de lo que la profesora Katerina estaba consciente, razón por la cual dio unos pasos hacia atrás creando algo de distancia entre ella y el pequeño atril viviente.

Extendió si mano en dirección al denominado artefacto mágico viviente, tras lo cual el atril repentinamente se secaría, expulsando una gran cantidad de líquido verdoso el cual pareció desaparecer tan rápido como este tocaría el suelo.

El líquido no fue absorbido como cualquier líquido habitual, en cambio se dispersó como si fuese alguna clase de vapor concentrado siendo liberado con rapidez, aunque ningún olor como sensación se esparció por los alrededores.

Por su parte el pequeño atril ahora seco, se encogió hasta volverse de un tamaño tan pequeño como el de un dedo pulgar.

— Los artefactos mágicos son objetos que como su nombre lo indica albergan cualidades relacionadas con la magia.

Son muy variados… Sin embargo en la clase de hoy no entraremos en especial detalle respecto a estos.

Los niños mostraron su disgusto, sin embargo Katerina los haría guardar silencio cuando la misma haría un gesto on su mano, haciendo que aquel extraño líquido verdoso se manifestara como niebla y cayera encima del seco atril, el atril poco a poco volvió a adquirir su forma anterior hasta tener sus mismas dimensiones como energía viviente, la criatura con forma de atril corrió hacia Katerina poniéndose a un costado suya.

— Hoy retomaremos el asunto relacionado con los taumaturgos, sin embargo antes de comenzar me gustaría repasar un poco lo visto en las clases anteriores.

En la parte superior de la criatura atril, específicamente en su pizarra oscura, se dibujó algo semejante a la simple silueta de un cuerpo humanoide.

— Como saben el prana es la fuente de la cual se alimenta toda la magia, con prana podemos crear magia mediante los conjuros, la magia en su consecuencia es todo producto generado directamente por el prana, un conjuro crea magia, un artefacto mágico posee magia en su interior consecuencia de conjuros o habilidades que manipulan el prana.

Por otro lado, el prana es algo existente en todos los seres vivos, incluidas plantas he insectos, todas estas criaturas poseen almas, donde el prana suele almacenarse.

El dibujo del ser vivo y humanoide en la pizarra del atril sufriría un cambio; en la zona donde se encontraba la frente del individuo un pequeño círculo se dibujaría, Beltrán reconocía aquello como “su alma”.

En contraste del lugar habitual donde en las obras de fantasía como creencias religiosas se solía ubicar supuestamente “el alma” en aquel mundo se poseía la creencia que el alma se encontraba ligada a la mente de alguien.

Era por eso que cuando su anterior profesor les habría enseñado el uso de los “sigilos” los incito a localizar su alma, ubicando el almacenamiento del prana en su frente.

— Todos los seres vivos complejos poseen desde el momento de su nacimiento 2 o 3 conductos de prana, los conductos de prana les permite absorber cómo dirigir el prana a lo largo de su cuerpo.

A edades tempranas en las que biológicamente ustedes aún no hacen madurar sus conductos de prana, estos conductos se encuentran “restringidos” o adormecidos.

La explicación de la profesora coincidió con todos los conceptos que habría recopilado sobre el prana junto con su uso, para utilizar un sigilo el prana debía de guiarse a través de los pocos conductos de prana que tenían en su cuerpo haciendo que los mismo lentamente empezasen a actuar como lo haría los de un taumaturgo exterior.

— Sin embargo eso no significa que estos conductos sean inútiles, más bien los túneles de prana aún se encuentran en desarrollo; sin saber si actuar como los de un taumaturgo exterior o interior, si no son entrenados durante una edad temprana estos conductos ciertamente se volverán inútiles, cosa que no afecta su crecimiento como su cualidad para crear más conductos de prana.

La profesora borro con un cepillo las marcas en el pizarron dejando que este cambiase por si solo de forma, en esta ocasiones se observó como dos túneles semejantes a venas eran dibujados de otro cuerpo humanoide.

— Ustedes han sido enseñados sobre los sigilos, conjuros simples, permitiéndoles no solo comprender de manera superficial el funcionamiento de los conjuros y cómo realizarlos sino enseñando manualmente a estos conductos de prana el cómo actuar.

Volviéndose conductos exteriores.

Varios estudiantes asintieron y otros se iluminaron al comprender el porqué apesar de no poseer una “senda” estos podrían realizar conjuros simples.

— Los conductos de prana se dividen en 2 tipos, conductos internos y conductos externos, estos conductos permiten, para el caso de los conductos internos mejorar tu cuerpo físico de manera activa como inactiva al injertar el prana en el cuerpo.

Los conductos externos permiten realizar “conjuros” al expulsar el prana del cuerpo al ambiente.

Sin embargo existe una variable adicional, siendo específicos, es cuando un taumaturgo genera tantos conductos internos como externos por igual, usualmente especializándose en uno de estos aspectos, ya sea interno o externo.

Son llamados taumaturgos con canalización interna o externa dependiendo de cuales sean sus conductos dominantes, por ejemplo: un taumaturgo interno con canalización externa será un tipo de taumaturgo que se especialice en la mejora de sus cualidades físicas pero posea la capacidad de realizar conjuros.

Katerina se dio un momento para dejar que los estudiantes repasaran lo antes visto, aunque no todos eran unos genios al respecto, durante casi 2 años la mayoría de los jóvenes habrían recibido formaciones sutiles como lecciones de distintos campos de estudio, permitiendo desarrollar su capacidad de aprendizaje, Beltrán creía que los métodos de enseñanza aunque exhaustivos como controlados resultaron bastante eficientes, sumando al hecho que la mayoría de niños parecerían más maduros mentalmente como capaces.

Los jóvenes fueron bastante bueno en seguir el ritmo del repaso de manera superficial.

De entre los alumnos de su clase, Beltrán creía que además de él otros 3 estudiantes más habrían comprendido puma parte de las implicaciones profundas que aquello explicado tenia.

Tras un momento de meditación finalmente uno de estos 3 estudiantes alzó la mano, la chica tenía cabellos cortos y oscuros por debajo de los pómulos como ojos grises, un rasgo común en Recolta.

La chica se llamaría “Leonor”, Beltrán conocía de ella pues la misma chica sería una destacada alumna de lo teórico, la chica tendría asma, que aunque tratable con el uso medicinas alquimicas según habría visto, esto no significaba que su condición podría empeorar si se dedicaba a realizar actividades físicas exhaustivas, lo que le impedía en la mayoría de casos participar en las clases de acondicionamiento físico.

La chica poseía una memoria envidiable y una capacidad de raciocinio bastante bien desarrollada.

Una vez la profesora le permitió a Leonor hablar, la chica asmática expresó una de sus dudas.

— Antes mencionó que “aún no hacía madurar sus conductos” eso significa que existe una edad específica en la cual estos conductos maduran ¿verdad?

La profesora asintió alegre de toparse con una pregunta que le permitiera continuar con el tema.

— En efecto.

— Contestó Katerina.

Leonor tosió un poco antes de continuar con su planteamiento.

— ¿Cuál es esa edad?

La pregunta sería bien planteada, y no dudó en tardó en atraer la atención de todos los jóvenes presentes quienes miraron a la profesora en búsqueda de una respuesta.

— Todas las especies poseen distintas edades de avance, cosa que vuelve algo impreciso el dar una fecha o edad, sin embargo la mayoría de razas mezcladas con los humanos requieren la maduración física.

Por lo cual la edad habitual en la que la mayoría de especies madura sus conductos es a los 12 años, donde consiguen su senda.

Muchos estudiantes expresaron su sorpresa como relativo agrado al saber que la mayoría tendrían que esperar entre 4 a 3 años para obtener aquellas “sendas” antes mencionadas.

Beltrán por su parte no se sintió muy sorprendido al respecto, considerando que la mayoría de edad entre especies humanas o semejantes era los 12 años creía que debía haber una razón interna más importante que simplemente la edad a la que eran capaces de engendrar descendencia.

— Cosa que nos trae al tema principal de esta clase, las sendas.

Una leve tensión se formó en los aires cuando los jóvenes contuvieron la concentración para escuchar lo que a continuación diría la profesora.

— Las sendas como ya había mencionado, se dividen en 14 sendas especiales, las cuales en su mayoría podrán adquirir una vez cumplan los 12 años, estas definirán cómo será el crecimiento de sus conductos de prana y su crecimiento a futuro.

Las 14 aunque semejantes entre ellas en algunos aspectos suelen variar en sus habilidades.

Una clase no es suficiente para mencionarlas a todas.

Beltrán no dejó escapar una sutil frase que la profesora habría mencionado.

“¿En su mayoría?

Así que existen sendas las cuales no se pueden adquirir de la manera habitual.” Aunque la duda habría emergido de él, prefirió no preguntar al respecto pues aún se encontraba bastante interesado en el tema del cual se estaría hablando, además intuía que aunque lo hiciese la profesora no diría mucho al respecto, de ser el caso contrario lo hubiese dicho antes.

— Pero mencionaré 3 sendas habituales de cada una de sus tipos, una senda marcial, una senda conjuradora y una senda híbrida.

La profesora dibujó 3 símbolos en el pizarron.

A su costado un nombre separándolos.

— Estas sendas son: el guerrero, el mago y el cazador.

Beltrán se inclinaría sutilmente hacia delante, aunque antes habría obtenido algo de iluminación con respecto a la senda del guerrero, el mago y cazador era una fuente de información bastante útil, aún más considerando auténticamente que al ser las más usuales en sus respectivos tipos, estas sendas podrían con alta probabilidad ser las alguna de las sendas que el propio Beltrán adquiriría.

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