Giro de la Suerte: Programación Divina - Capítulo 28

28: Capítulo 27: Capacidad Genesis 28: Capítulo 27: Capacidad Genesis El ondulante cabello rubio dorado brillaba intensamente por el sol; sintió como si viera a un ángel, lo que le hizo entrecerrar los ojos.

La mirada que le dirigía era muy gentil y le provocaba una cálida sensación en su interior.

Arven, al ver esto, se levantó, pues ya había terminado.

—Puedes sentarte aquí.

Ya terminé, gracias, colega —dijo Arven, dándole una palmada en la espalda a Jeff mientras caminaba hacia la primera fila junto a la chica que era su novia.

Al ver el asiento vacío, Ariana se sentó, y los dos se miraron como si nada en el mundo pudiera separarlos.

Ariana mostró una sonrisa que era a la vez cautivadora y fascinante, haciendo que Jeff se preguntara si aquello era el cielo o la tierra.

Con el poder de la programación, condicionó su mente para mantenerse concentrado y dejar de mirarla tan fijamente.

Al ver su expresión tonta, Ariana rio suavemente, luego abrió sus apuntes y le mostró el problema.

—Esta es una de las cosas que no entiendo.

¿Puedes enseñarme?

O sea, ¿cómo encontraste los decimales y, sobre todo, cómo resolviste la respuesta sin usar calculadora, usando esa técnica tuya otra vez?

—preguntó, con los ojos brillando con intensidad.

(Nota del autor: Sé que no es una técnica realmente asombrosa en un sentido académico más amplio, pero para ellos, así lo parecía.

Después de todo, solo están en Grado 11, con unos 16 o 17 años.

Esto se basa en mi experiencia personal, así que, bueno).

—Claro —respondió Jeff, ya que le encantaba enseñar.

Cuando se trataba de recitar y exponer, estas estaban entre sus actividades favoritas.

Lo mismo se aplicaba a la enseñanza, ya que compartía los mismos principios.

Dicho esto, le explicó el tema de una manera muy sencilla y fácil de entender.

Cuando Ariana escribió algo en su cuaderno y se lo mostró, él miró la respuesta y asintió en señal de aprobación, pues era correcta.

Jeff creó entonces una nueva pregunta relacionada con el interés compuesto.

Ariana comenzó entonces a resolver el problema, inclinándose un poco más sobre el pupitre mientras se concentraba.

Su expresión era seria mientras escribía la solución.

Jeff la observó mientras unos mechones de su cabello caían hacia adelante, y ella se los apartó con delicadeza detrás de la oreja usando sus finos dedos.

No pudo evitar maravillarse ante el encanto de su compañera.

Sin embargo, para evitar que lo tomaran por un pervertido, desvió rápidamente la mirada.

Ariana Willow lo miró de reojo con el ojo derecho y luego volvió la vista al pupitre, con una sonrisa dibujada en el rostro.

Después de un rato, le mostró la respuesta.

Jeff vio que era correcta y le dio el visto bueno con el pulgar.

—¿Puedes plantear otro problema, esta vez sobre interés simple y compuesto?

—sugirió Ariana.

—Claro, puedo hacerlo —respondió Jeff.

Justo cuando se disponía a escribirlo, una profesora irrumpió de repente en el aula.

Al ver de quién se trataba, ambos se detuvieron y Ariana se levantó de inmediato.

—Mejor lo hacemos en otro momento.

Gracias, Jeff —dijo, agitando la mano antes de volver a su asiento.

Jeff simplemente sonrió mientras la Sra.

Eve entraba y ordenaba a todos que se reunieran en sus respectivos grupos para discutir su trabajo de investigación.

Mientras se reunían, todos sus compañeros de grupo dirigieron su atención hacia él, especialmente el trío formado por Mark, Lester y Andre.

—Y bien, ¿no nos lo vas a enseñar ahora que la Sra.

Eve está aquí?

—preguntó Andre.

—¿Enseñarlo?

Espera… ¿no me digas que de verdad hiciste uno?

—le interrumpió Ryan, claramente asombrado.

Grace y Althea también estaban sorprendidas, pues no esperaban tal revelación.

—Sí, dijo que era un secreto, pero por la mirada que puso esta tarde, parece que ya lo tenía hecho —respondió Mark.

—¡Guau!

—murmuraron Ryan, Grace y Althea al unísono.

—Venga, enséñanoslo ya, Jeff.

Deja de andarte con rodeos —dijo Lester con impaciencia.

Jeff soltó una risita al ver sus expresiones ansiosas y decidió no hacerlos esperar más.

Pero justo cuando iba a coger el móvil, se detuvo de repente.

—Jeff Anzon, ven aquí un momento —lo llamó la Sra.

Eve.

Sin dudarlo un instante, caminó hacia ella y se detuvo frente al escritorio donde la Sra.

Eve estaba sentada en la silla de la profesora.

—Y bien, ¿has hecho el prototipo que te pedí?

—preguntó la Sra.

Eve con tono desganado.

Considerando el tipo de proyecto que el estudiante que tenía delante afirmaba querer crear, la Sra.

Eve sabía que sería totalmente imposible terminarlo en un solo día.

Ella no sabía programar, pero eso no significaba que no fuera consciente de su complejidad.

Crear una IA no era ninguna broma, ya que para la mayoría de la gente solo existía en las películas y en la ficción.

Si algo así pudiera realmente completarse en un solo día, ¿qué diría eso de todos los desarrolladores de renombre del mundo?

—Sí, profesora, ya he terminado —respondió él.

—¿Ves?

Te dije que dejaras de soñar.

Date prisa y busca un nuevo títu… —se detuvo a media frase, parpadeando mientras lo miraba con una expresión incrédula.

—¿Terminado?

¿Terminado con qué?

—preguntó ella, con la voz cargada de incredulidad.

Jeff se rascó la nuca, sin esperar ese tipo de reacción.

—Ehm…, me refería a que he terminado el prototipo que me pidió.

Lo acabé anoche.

La Sra.

Eve se quedó sentada en silencio, procesando sus palabras; no estaba segura de si lo que acababa de oír era real o no.

—¿Te refieres al Sistema Escolar Virtual Impulsado por IA Sin Conexión?

¿Lo has hecho?

—preguntó, pero esta vez su voz sonaba un poco temblorosa.

—Ehm, sí, mire, se lo enseñaré —dijo Jeff con un suspiro.

Como ver es creer, desbloqueó su móvil y abrió la aplicación llamada Genesis AI, que mostraba una sencilla interfaz de chat.

—Mire, escribiré algo sencillo, como una pregunta —dijo Jeff, y a continuación procedió a hacer una demostración.

[Usuario: Oye, ¿qué es un trabajo de investigación?]
[Genesis: Un trabajo de investigación es una indagación o examen detallado de un tema o problema específico, que se realiza utilizando métodos organizados como encuestas, experimentos o análisis.

Su propósito es descubrir nueva información, resolver un problema o respaldar una afirmación utilizando hechos y pruebas.]
Le mostró la respuesta de la IA, y la Sra.

Eve comenzó a respirar agitadamente.

Nadie más se dio cuenta, ya que el resto de la clase estaba ocupado con sus propias conversaciones.

Excepto el grupo de Jeff, que vio a su profesora como si estuviera a punto de sufrir un derrame cerebral delante de sus narices.

De repente, la Sra.

Eve le arrebató el móvil, leyó la pregunta con atención y luego empezó a teclear con una expresión seria.

—¿De verdad ha creado una IA que funciona?

—preguntó Mark al grupo, con los ojos muy abiertos por la incredulidad.

—Solo por la reacción de la profesora, creo que sí lo ha hecho —dijo Lester, expresando lo que todos pensaban.

—Entonces eso significa… —El grupo guardó silencio un momento y luego se sonrieron unos a otros.

—Nuestra nota será más alta y tendremos una gran oportunidad de conseguir el primer puesto —dijeron al unísono.

Estaban genuinamente eufóricos, ya que esto superaba con creces sus expectativas.

Siempre habían sabido que Jeff era listo, pero no hasta ese punto tan abrumador.

Lo que tenían en mente era simplemente aprobar.

La idea de conseguir el primer puesto al mejor trabajo de investigación ni siquiera se les había pasado por la cabeza, sobre todo porque otros grupos parecían tener muchas más posibilidades.

No solo se trataba de los otros grupos de su clase, sino que también participaban estudiantes de otras secciones.

En particular los de St.

Paul, que eran conocidos por su alto rendimiento académico.

Esa sección tenía fama de ser excelente.

Pero ahora, con Jeff como líder y la existencia de una IA funcional en su trabajo de investigación, el prestigio de su clase aumentaría sin duda entre todo el nivel de Grado 11.

[Usuario: Hay muchos estudiante en la sala y cada uno de ellos tienen su propio libro.

Corrige la gramática de la primera frase.]
[Genesis: Hay muchos estudiantes en la sala, y cada uno de ellos tiene su propio libro.]
La Sra.

Eve escribió entonces otra pregunta en la aplicación e instruyó a Genesis para que explicara por qué lo que había escrito era gramaticalmente incorrecto.

[Genesis: La frase original contiene dos errores gramaticales principales:
Concordancia de número:
La frase «Hay muchos estudiante» es incorrecta porque «estudiante» debería estar en plural, «estudiantes», para concordar con el cuantificador plural «muchos».

Concordancia Sujeto-Verbo:
La cláusula «cada uno de ellos tienen su propio libro» es incorrecta porque «cada uno» es un sujeto singular.

Por lo tanto, el verbo debe ser «tiene», no «tienen».

Frase corregida:
«Hay muchos estudiantes en la sala, y cada uno de ellos tiene su propio libro»].

Ver la explicación proporcionada por la IA la dejó, como profesora, genuinamente sorprendida por lo detallada y precisa que era.

Entonces miró a Jeff con una mirada escrutadora.

—¿Realmente hiciste esto?

¿O contrataste a alguien para que lo hiciera por ti?

Jeff, al notar la mirada que le dirigía, no se echó atrás.

Sintió que lo estaba subestimando y se negó a que lo menospreciaran.

—Sí, profesora, yo lo hice.

No hubo terceros involucrados.

Si quiere, puedo demostrarle mis habilidades —respondió Jeff con calma.

Al ver lo sereno y seguro que estaba, la Sra.

Eve suspiró y respiró hondo.

—Aquí tienes tu móvil.

Pero antes de que te vayas, ¿puedes hacerme una copia de la aplicación?

Y perdona mi grosería de antes —dijo, disculpándose por haberlo subestimado.

—No se preocupe, profesora.

No pasa nada —respondió Jeff, comprendiendo perfectamente su reacción.

¿Un adolescente de dieciséis años creando una IA?

¿Quién creería eso?

Era algo tan improbable que su duda inicial era completamente razonable.

Lo que le impresionó aún más fue que la Sra.

Eve se disculpara por su juicio anterior, algo poco común en la mayoría de los profesores.

Por eso, su respeto por ella creció aún más.

—Le pasaré el APK.

¿Tiene ShareIt, profesora?

—preguntó Jeff.

—Sí, tengo —respondió la Sra.

Eve.

Con eso, le transfirió el archivo, y la Sra.

Eve descargó la aplicación en su móvil.

—Muy bien, entonces, puedes continuar con tu trabajo de investigación —dijo ella, con voz firme, aunque la impresión que él le había causado aún se reflejaba en su expresión.

—Este prototipo… no puedo ni empezar a describir lo increíble que es.

Pero recuerda, aunque aumenta la credibilidad de tu investigación, no es el foco principal.

Lo que realmente importa es lo bien que defiendas y expliques tu estudio.

¿Entendido?

—Entendido, profesora —respondió Jeff asintiendo.

La Sra.

Eve tenía razón.

Por muy impresionante que fuera su programa, si no podía defenderlo adecuadamente durante la defensa de la investigación, todo habría sido en vano.

Jeff volvió con sus compañeros de clase y fue inmediatamente bombardeado a preguntas.

—Y bien, ¿cómo ha ido?

¿Funciona la aplicación que hiciste?

—preguntó Mark con entusiasmo.

—¿De verdad conseguiste crear una IA?

—añadió Andre, con los ojos muy abiertos por la curiosidad.

—Eso significa que vamos a aprobar, ¿verdad?

—preguntó Ryan, claramente esperanzado.

—¿Puedo echar un vistazo, Jeff?

—preguntó Althea, inclinándose con interés.

—… —más y más preguntas siguieron llegando, bombardeándolo sin parar.

Jeff sintió un repentino dolor de cabeza y levantó la mano para impedir que le abrumaran la mente.

—Está bien, está bien.

Miren, se los enseñaré.

Joder, me están volviendo loco —dijo riendo, mientras le pasaba el móvil a Althea, que era la que estaba más cerca.

Mientras sostenía el móvil en sus manos, se podía ver que Jeff ya había borrado los mensajes anteriores, dejando una pantalla de chat nueva y vacía.

—¡Eh, déjenme ver!

—gruñó Andrew, frustrado porque el grupo se había apiñado en un círculo cerrado, dejándolo fuera.

—¿Puedo probar yo?

—preguntó Ryan, alargando la mano para tocar el móvil, pero Althea le apartó la mano de un manotazo.

—Ni siquiera lo he probado yo todavía —dijo Althea con firmeza.

—¿Puedes darte más prisa?

—añadió Lester, con la voz llena de impaciencia y emoción.

—Vale, vale, voy a empezar ya —respondió Althea, preparándose para escribir.

—¡Eh, chicos, yo también quiero ver!

—gritó Andre, luchando por ver siquiera un resquicio del móvil desde detrás del grupo.

—¡Silencio!

—gritó la Sra.

Eve, con voz aguda y autoritaria debido al creciente ruido.

La sala se quedó en silencio de inmediato.

El grupo de Jeff, junto con los demás que habían estado hablando en voz alta, bajaron la voz.

Algunos estudiantes de otros grupos miraron al de Jeff, curiosos por lo que estaba pasando, sobre todo porque parecían estar apiñados alrededor de un móvil.

Pero fue solo una mirada fugaz, y pronto todos volvieron a sus propias tareas.

Althea comenzó entonces a teclear en el móvil.

[Usuario: En el módulo se habla de «apoyos textuales» como gráficos, tablas y diagramas que se usan para mejorar la comprensión de un texto.

Entiendo la idea, pero la explicación dice que se utilizan para «reforzar la coherencia y la unidad textual», y, sinceramente, eso suena demasiado académico.

Explícamelo en términos sencillos.]
[Genesis: ¡Claro!

Los «apoyos textuales» son herramientas como tablas, gráficos, cuadros o diagramas que ayudan a que la información de un texto sea más fácil de entender.

Cuando decimos que ayudan con la «coherencia textual», significa que ayudan a mantener las ideas conectadas y claras.

La «unidad textual» significa que todo en el texto funciona conjuntamente sin problemas como un todo.

Así que, en términos sencillos: los apoyos textuales son como ayudantes visuales que facilitan la lectura y se aseguran de que las ideas del texto sean claras y estén conectadas.]
Al leer el texto, Althea captó rápidamente la esencia y sus ojos se abrieron de sorpresa al ver lo avanzada y bien informada que era la aplicación.

[Usuario: ¿Puedes darme un ejemplo para que lo entienda?]
[Genesis: ¡Claro!

Aquí tienes un ejemplo para ayudarte a entender mejor los apoyos textuales:
Imagina que estás leyendo una lección sobre por qué mueren las flores y cómo afecta al medioambiente.

En lugar de explicarlo todo en largos párrafos, la lección muestra un diagrama de causa y efecto como este:
Evento principal: La flor murió
Causas:
– No llovió durante 3 semanas
– La temperatura era de 40 grados
Efectos:
– La abeja no pudo encontrar néctar
– La planta no se reprodujo
(Nota del autor: ¡Esto es un diagrama, no un texto, que quede claro!)
Esto es un apoyo textual porque te ayuda a entender la situación de forma clara y rápida.

Muestra qué causó la muerte de la flor y qué ocurrió como resultado.

Todo en un único diseño visual.

Así, en lugar de leer una larga explicación, el diagrama te ayuda a captar la idea principal y las relaciones más fácilmente.

Así es como los apoyos textuales mejoran la comprensión y organizan mejor la información.]
Al leer la respuesta, Althea y los demás que miraban por encima de su hombro no supieron cómo reaccionar.

Esto no era solo impresionante.

Era una trampa.

Una trampa aterradora.

Con algo así, las tareas, los ensayos e incluso los problemas de matemáticas podrían resolverse casi sin esfuerzo.

Literalmente, podrían usarlo para todo.

—Déjame probar a mí —dijo Ryan mientras le arrebataba de repente el móvil de las manos tan rápido que Althea ni siquiera tuvo tiempo de reaccionar.

Ryan tecleó inmediatamente una pregunta sobre interés simple, basada en uno de los ejemplos de la clase de la Srta.

Lovella.

Cuando se generó la respuesta y resultó ser completamente exacta, su emoción se disparó.

Todos se volvieron hacia Jeff, mirándolo como si fuera un salvador que hubiera descendido para rescatar a los estudiantes en apuros de todo el mundo.

—Jeff… dime la verdad… ¿eres realmente el mesías?

—preguntó Ryan, con la voz temblorosa y las lágrimas empezando a correr por su rostro.

Al ver esto, Jeff se quedó sin palabras.

No era Jesucristo, y lo que había hecho era solo una IA, ¿por qué lo hacían sonar tan exagerado?

El grupo se divirtió entonces con la aplicación, haciéndole todo tipo de preguntas, una tras otra, con una curiosidad que parecía no tener fin.

Al mismo tiempo, bombardearon a Jeff con preguntas sobre cómo había conseguido crear algo así.

Jeff, tratando de que la historia fuera creíble, explicó que había empezado a trabajar en ello hacía meses, y que era una simple coincidencia que hubiera un trabajo de investigación en el que pudieran usarlo.

Ninguno de ellos dudó de la autenticidad de las palabras de Jeff.

Estaban demasiado asombrados y ansiosos como para preocuparse por los detalles.

Pronto, empezaron a preguntar si cada uno podía tener una copia de la aplicación.

Jeff asintió, pero les hizo una seria advertencia.

Les dijo que no lo revelaran todavía, ya que sería su arma sorpresa contra los otros grupos para asegurarse la victoria.

Aunque los otros grupos lo supieran, ¿qué podían hacer?

¿Ir a llorarle a los profesores?

Todos asintieron en señal de comprensión.

Villar fue el primero en conseguir la aplicación, ya que ya tenía ShareIt instalado, mientras que los demás empezaron a descargarla de la Play Store.

Cuando todo estuvo arreglado, Jeff asignó a cada miembro de su grupo dos tareas de revisión de bibliografía: una de estudios relacionados y otra de lecturas relacionadas.

Fijó como fecha límite que, para el final del día siguiente, cada persona debía haber completado una, para que él pudiera compilar, finalizar e imprimir el trabajo.

Todos asintieron.

A medida que la clase avanzaba y las asignaturas pasaban, el día finalmente llegó a su fin.

Uno por uno, recogieron sus cosas y empezaron a marcharse, cada uno por su lado.

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