Sistema Tecnológico Avanzado del Erudito - Capítulo 155

155: El examen del Académico 155: El examen del Académico El tiempo pasaba rápidamente.

El 20 de abril, el Profesor Lu Shenjian regresó a la Universidad de Jin Ling de una reunión en Shanghai y llamó a Lu Zhou a su oficina.

Cuando Lu Zhou entró, el anciano sonrió y preguntó:
—¿Cómo va la preparación?

Lu Zhou respondió:
—Casi…

Por favor, tenga piedad.

Profesor Lu Shenjian:
—¿Casi?

Bueno entonces, te haré algunas preguntas como prueba.

Sacó su cajón y tomó un papel A4.

Luego colocó el papel sobre el escritorio.

—Escribe aquí.

Lu Zhou tomó un bolígrafo y cuando miró la pregunta, sus cejas se crisparon.

Había tres preguntas en el papel.

Todas parecían difíciles…

El Profesor Lu Shenjian sonrió y preguntó:
—¿Qué, no entiendes?

Lu Zhou sonrió y miró las preguntas mientras decía:
—No, por supuesto que no, solo que no parece fácil.

El Profesor Lu Shenjian sonrió y no respondió.

En cambio, cruzó las piernas y esperó pacientemente.

¿Fácil?

No sería interesante si fuera fácil.

Después de todo, él era un académico.

Esta pregunta no estaba destinada a estudiantes de maestría, era para estudiantes de Doctorado.

Si Lu Zhou pudiera resolver dos preguntas, contaría como aprobado.

Si pudiera resolver las tres, sería excelente.

Sus cuatro estudiantes de Doctorado podían resolver las tres preguntas.

Mientras el Profesor Lu Shenjian esperaba a que Lu Zhou hiciera la prueba, Lu Zhou rápidamente examinó las tres preguntas.

La primera pregunta parecía la más fácil.

Era sobre teoría de grupos.

Sin embargo, no era teoría de grupos matemáticos, sino la aplicación de la teoría de grupos en mecánica cuántica.

Dado que la rama de matemáticas “teoría de grupos” fue creada independientemente por matemáticos mucho antes del surgimiento de la “mecánica cuántica”, era diferente al “cálculo” que fue fundado por físicos y matemáticos.

Por lo tanto, la teoría de grupos era un “producto importante” para los físicos.

Era difícil de aprender y no fácil de usar.

Sin embargo, para un “matemático” como Lu Zhou, no era demasiado difícil.

[Una explicación de teoría de grupos sobre la degeneración accidental de los niveles de energía atómica del hidrógeno]
La pregunta era corta, pero contenía mucha información.

El fenómeno de degeneración en átomos de hidrógeno más alto que los átomos ordinarios se llamaba “degeneración accidental”.

Sin embargo, la mecánica cuántica tradicional no puede explicar el fenómeno de degeneración accidental sin el uso de la teoría de grupos.

Lu Zhou cerró los ojos y recordó su conocimiento de mecánica cuántica.

Luego, construyó un modelo matemático en su cabeza…

Lu Zhou abrió los ojos y después de tomar un respiro profundo, tomó el bolígrafo y comenzó a escribir en el papel.

[Sea el hamiltoniano del átomo de hidrógeno H=P2/2μ-Ze2/r…]
[En el caso del potencial de Coulomb, hay un vector de Runge en el sistema, registrado como M’=…]
[El valor propio del operador de Casimir del grupo C=…]
[…]
Cuando el Profesor Lu Shenjian vio la velocidad con la que Lu Zhou respondía la pregunta, se sorprendió.

Pensaba que Lu Zhou tardaría al menos 20 minutos en hacer la pregunta.

Además, Lu Zhou la respondió correctamente.

Planeaba regañar a Lu Zhou cuando no pudiera resolver la pregunta, pero eso ya no era necesario.

[Para el nivel de energía E(n+1) y el número cuántico (n, 1), la degeneración es Σ2(l+1)=n2…]
Cuando el Profesor Lu vio la respuesta, asintió mentalmente.

¡Primera pregunta, correcta!

Lu Zhou no notó las expresiones del Profesor Lu ya que estaba concentrado en hacer la segunda pregunta.

La segunda pregunta era sobre los problemas de la teoría de la cavidad de Dirac en la teoría cuántica de campos.

Ponía a prueba su comprensión de la ecuación de Dirac y algunos conocimientos teóricos sobre la teoría de campos.

Lu Zhou no temía este tipo de pregunta puramente teórica.

Con la ayuda de las cápsulas de enfoque, recordaba todas sus lecturas de libros de texto.

Para él, esta pregunta era puntos gratis.

Lu Zhou rápidamente tomó el bolígrafo y respondió la pregunta.

Cuando el Profesor Lu vio a Lu Zhou respondiendo la pregunta, una ligera sonrisa apareció en su rostro.

Tenía razón.

Este chico tenía talento para la física teórica, incluso más que sus cuatro estudiantes de Doctorado.

Si la Universidad no hubiera dado a Lu Zhou un plan personal de desarrollo de talento, habría querido que Lu Zhou estudiara un Doctorado con él también.

Por supuesto, él seguía apoyando el plan de talento de Lu Zhou.

Lu Zhou resolvió la segunda pregunta y rápidamente pasó a la tercera.

Cuando vio la tercera pregunta, se quedó atónito por un segundo.

La tercera pregunta era sobre “teoría de cuerdas”.

La llamada teoría de cuerdas intentaba resolver las dos principales teorías físicas de incompatibilidad.

Era la contradicción entre la mecánica cuántica y la relatividad general.

La teoría de cuerdas quería describir todo el universo, y era conocida como la legendaria “Gran Teoría Unificada”.

Esta teoría tenía mucho que ver con las matemáticas.

Venezzino, que trabajaba en CERN[1], originalmente quería encontrar una fórmula matemática que describiera las fuerzas fuertes en el núcleo.

Como resultado, encontró la fórmula de Euler en un viejo libro de matemáticas.

Esta fórmula inesperadamente describió con éxito la fuerza fuerte.

Aunque sonaba falso, era solo una extraña coincidencia.

Así, nació la teoría de cuerdas.

La posterior ola de la teoría de cuerdas, como la teoría de supercuerdas y la famosa teoría M de “unificación de ríos y lagos” propuesta por Edward Witten, también se desarrollaron.

El objetivo final de la física era establecer una “Gran teoría unificada”.

Sin embargo, la investigación de China sobre la teoría de cuerdas estaba en una etapa incómoda.

La física de materia condensada misma se situaba en el lado opuesto de la física teórica.

La comunidad de física teórica era reacia a aceptar este “fenómeno matemático”.

Incluso el líder de la física teórica de China y uno de los físicos más influyentes del mundo, el Sr.

Yang Lao, expresó su desaprobación de la teoría de cuerdas.

Por el contrario, la comunidad matemática china aceptó la propuesta de la teoría de cuerdas.

Sin embargo, lo que confundía a Lu Zhou era que la tercera pregunta le pedía su opinión sobre la teoría de cuerdas.

¿Opinión?

¿Opinión sobre la teoría?

¿O opinión sobre el desarrollo de la teoría?

¿Es esta una pregunta subjetiva?

Lu Zhou hizo una pausa por un largo tiempo, se sentía perdido.

[1] Organización Europea para la Investigación Nuclear

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