Giro de la Suerte: Programación Divina - Capítulo 36

36: Capítulo 36: Salvar a los débiles 36: Capítulo 36: Salvar a los débiles Cuando Jeff miró a Noel, lo vio allí de pie como una estatua, mirándolo aturdido.

Incluso Ralya quedó en trance, aunque rápidamente sacudió la cabeza para despabilarse.

Noel por fin volvió en sí después de que Jeff lo llamara repetidamente.

Desde el principio hasta el final de la exposición, la sonrisa en el rostro de la Sra.

Baldoza no hizo más que ensancharse, claramente impresionada por lo que había presenciado.

Estaba muy impresionada y asombrada.

Después de todo, ¿quién no lo estaría si uno de sus alumnos era así de bueno?

«Cielos, este alumno mío de verdad ha estado ocultando su talento todo el semestre», gruñó para sus adentros, incapaz de ocultar su enfado.

La mirada de Ariana Willow era intensa mientras observaba a Jeff en el frente, claramente maravillada.

Nacida en una familia adinerada, la habían entrenado desde niña para sonar distinguida y elegante.

Pero Jeff era diferente; él no provenía de ese privilegio y, aun así, se desenvolvía con tal gracia y confianza.

Esto solo hizo que Ariana lo admirara todavía más, no solo por su personalidad simpática por naturaleza, sino también por su inteligencia y habilidad.

Ni siquiera ella podía hablar de esa manera.

Su nivel era alto, pero veía con claridad la diferencia que había entre ella y Jeff, lo que solo hizo que se sintiera todavía más intrigada por él.

—Ya voy —dijo Noel.

Mientras caminaba hacia el centro, sacó sus apuntes, temeroso de olvidar explicar ciertos puntos.

—Entonces…, el…, eh…, ahora estamos en el Bloque 4, que es sobre la intertextualidad.

La intertextualidad es cuando un texto alude implícita o explícitamente a otro texto mediante el uso de elementos distintivos, comunes o reconocibles del texto de referencia —leyó directamente del módulo, y luego echó un vistazo a sus apuntes para la explicación.

—Bueno, la intertextualidad… —empezó, pero esta vez cambió al filipino para continuar con su explicación.

Al terminar, miró de reojo a la Sra.

Baldoza, que lo observaba atentamente.

—¿Puedes explicarlo de nuevo?

—le indicó.

Noel repitió la explicación, leyendo una vez más de sus apuntes.

Sin embargo, mientras la Sra.

Baldoza escuchaba con atención, su expresión mostraba una clara insatisfacción.

Incluso Jeff negó levemente con la cabeza, percibiendo la falta de claridad en la explicación de Noel.

—¿Al menos intentaste corregir la gramática?

Además, no es un problema que uses tagalo, pero me doy cuenta perfectamente de que solo has usado el Traductor de Google para pasarlo a tagalo —dijo con dureza, cruzándose de brazos al hablar.

—Sin leer los apuntes, ¿puedes explicarlo de una manera muy sencilla?

—añadió, con un tono algo pesado.

Le dio esta instrucción directamente, sabiendo que el alumno que tenía delante era como Kiel; a ambos les faltaba el esfuerzo y la creatividad que demostraban los demás.

—Ahh… ano po kasi ‘yun, parang… intertextuality po is… ahm… kapag may, uhm, parang text na may kasama siyang… uhm… ibang text na, ano… kumbaga may kaibigan siya na text tapos parang nagtutulungan sila ganun po…

parang bestfriend ng text tapos nagsasama sila… ganyan…
(Traducción de esa explicación: «Ah…

bueno, es que…

la intertextualidad es…

eh…

cuando un texto tiene, como…

eh, otro texto con él…

como si fueran amigos y se ayudaran mutuamente, así…

es como si el texto tuviera un mejor amigo y estuvieran juntos…

algo por el estilo…»)
Tartamudeaba, sudando profusamente, mientras se esforzaba por dar ejemplos.

Ejemplos que ni él mismo entendía del todo.

Sus palabras salían desorganizadas, revelando su falta de preparación y de comprensión del tema.

La sala se quedó en silencio.

Algunos compañeros enarcaron las cejas, esforzándose por procesar lo que acababan de oír.

—¿Qué?

—preguntó uno de ellos, inclinándose hacia su amigo.

—¿Por qué me preguntas?

¿Acaso parezco entenderlo?

—replicó el amigo, con clara frustración en el rostro.

—Entiendo que la explicación de Celeste en inglés a veces es difícil de seguir, pero a este tipo, en serio, no le entiendo absolutamente nada —añadió, mientras se devanaba los sesos intentando encontrarle sentido a una explicación que parecía del todo imposible de comprender.

La Sra.

Baldoza cerró los ojos un momento y soltó un profundo suspiro.

—Continúa y termina tu parte —dijo, haciéndole un gesto para que siguiera.

Sabía que obligarlo a seguir explicando solo empeoraría las cosas.

Sería una pérdida de tiempo y no conduciría a nada.

Al oír esto, Noel sintió una oleada de alivio.

Sin embargo, de pie en el centro de la sala, rodeado de miradas que parecían atravesarlo, no pudo evitar sentirse incómodo y nervioso.

Ya lo tenía todo planeado.

Aunque acabara sacando la peor nota, al menos podría decir que había participado.

Solo con esa participación sería suficiente para no suspender la asignatura y poder graduarse.

—Una referencia implícita es cuando… y una referencia explícita es cuando el autor… —continuó leyendo en voz alta, sin darle mucha importancia.

Repitiendo el mismo patrón, se limitó a seguir leyendo del módulo sin explicar ni entender realmente el contenido.

Lo único que hizo fue traducir la descripción del inglés al tagalo, sin dar ejemplos claros que respaldaran su explicación.

La clase perdió rápidamente el interés.

Nadie se molestó en escuchar y la mayoría empezó a dormitar en sus asientos, claramente desconectados.

Cuando por fin terminó de leer los apuntes, que presentó como si fueran su explicación, la sala permaneció en silencio, llena solo de un pesado aire de desinterés.

Noel se irguió con expresión feliz.

—¿Eso es todo sobre la intertextualidad y sus dos partes clave.

¿Alguna pregunta?

—preguntó a la clase, seguro de que nadie levantaría la mano.

Sin embargo, la Sra.

Baldoza, que observaba la situación, se volvió hacia los alumnos.

—¿Hay alguna pregunta, como ha pedido el expositor?

—preguntó en voz alta.

La respuesta fue un silencio sepulcral.

Justo cuando la Sra.

Baldoza se disponía a decirle a Noel que no había más preguntas, una alumna levantó la mano.

—Hay algo que no entiendo —dijo la alumna en voz alta, con un tono inquisitivo en la voz.

No era otra que Celeste.

Al verla, Noel frunció el ceño de inmediato.

En su clase, era una regla tácita que durante las exposiciones nadie hacía preguntas, a menos que el que exponía fuera plenamente capaz de responderlas.

Hacer preguntas se consideraba a menudo como una forma de poner en aprietos innecesariamente a los propios compañeros que ya lo estaban pasando mal.

Esa era también la razón por la que la propia Celeste no había recibido ninguna pregunta durante su exposición.

Sus compañeros evitaban hacerse pasar un mal rato unos a otros con la presión de tener que responder sobre la marcha.

Pero a Celeste no le importaba, a pesar de ser plenamente consciente de aquella regla tácita.

«¿Por qué debería importarle?

Si se hubieran tomado la molestia de estudiar de verdad, esta situación no se habría producido».

Ella no era como el resto de sus compañeros, que seguían una regla tan absurda solo para que los de bajo coeficiente intelectual se sintieran cómodos en esos momentos.

—No he entendido nada de lo que acabas de explicar.

¿Puedes volver a explicarlo?

Y, por favor, pon un ejemplo para que pueda entenderlo mejor, ya que el examen está cerca y esta parte es crucial —le dijo directamente a Noel, con sus ojos afilados exigiendo una respuesta.

Jeff, que observaba cómo se desarrollaba la situación, sabía que Celeste no se equivocaba.

Si Noel hubiera explicado el tema con más claridad, todos lo habrían entendido mejor y podrían haberse preparado bien para los exámenes finales de esa misma noche.

—Ahhh… —dijo Noel, entrando en pánico.

Pasaba las hojas de sus apuntes, leyendo las mismas frases una y otra vez mientras se esforzaba por encontrar las palabras adecuadas.

Pero cuando terminó, Celeste no se lo puso tan fácil.

—Sigo sin entender.

Además, ni siquiera has puesto un ejemplo.

Esfuérzate más —dijo con desdén, avergonzándolo en el acto mientras la clase observaba el intercambio en silencio.

La Sra.

Baldoza frunció el ceño ante las duras palabras de Celeste, pero decidió no intervenir, creyendo que esa experiencia podría empujar a Noel a esforzarse más y a mejorar.

Decidió que dejaría que la situación siguiera su curso, interviniendo solo si se volvía excesiva.

El rostro de Noel se puso rojo como un tomate por la vergüenza, mientras que Ralya mantuvo una cara de póquer.

Sin embargo, bajo esa expresión serena, sus ojos ardían de resentimiento hacia Celeste.

Dada su cercanía con Noel, verlo humillado delante de toda la clase, como era natural, la enfureció.

—¿Puedes cubrir a Noel, Ralya?

Creo que Celeste lo va a destrozar si esto no se soluciona pronto —sugirió Cyrin Gomez, la chica del pelo corto, con voz baja y llena de preocupación.

Ralya pareció preocupada y negó con la cabeza.

—No puedo.

No lo he estudiado bien y, sinceramente, ni siquiera sé cómo explicarlo.

La sola descripción ya me parece muy difícil de entender —suspiró, con una clara impotencia en la voz.

—No se preocupen, yo me encargo —les dijo Jeff a las dos, y avanzó con calma hasta situarse junto a Noel.

—Profesora, ¿le parece bien si me hago cargo de su parte y la explico yo?

—preguntó Jeff con respeto.

La Sra.

Baldoza asintió levemente, pues sabía que si aquello se alargaba más sin una explicación adecuada, solo sería una pérdida de tiempo.

—Ponte a un lado y déjame esto a mí —le susurró Jeff a Noel en voz baja pero firme.

Noel asintió, sintiendo una oleada de alivio y gratitud por la ayuda mientras se hacía a un lado en silencio.

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