Giro de la Suerte: Programación Divina - Capítulo 37

37: Capítulo 37: Qué genial 37: Capítulo 37: Qué genial —Bueno, la compañera Celeste ha pedido una explicación y ejemplos.

Permíteme explicar —dijo Jeff mientras se miraban a los ojos.

Celeste y Jeff no eran especialmente cercanos, pero tampoco se caían mal.

Sin embargo, Celeste lo veía como un rival por su inteligencia.

A veces, cuando había un examen, siempre le preguntaba por su nota.

Había veces en que perdía contra él, pero también había momentos en que ganaba.

Jeff podía sentir su espíritu competitivo, pero no le importaba mucho.

Si se lo hubiera tomado en serio, no habría perdido en esos exámenes.

—Bueno, la intertextualidad significa que una historia o texto está conectado con otra historia u otro texto.

Ocurre cuando un texto menciona, copia o se inspira en otro, ya sea de forma clara o sutil.

—Por ejemplo —continuó Jeff mientras miraba a sus compañeros.

Los que tenían sueño ahora estaban completamente despiertos, especialmente las chicas.

La voz de Jeff parecía llenarlos de energía, dejándolos embobados mientras simplemente lo miraban fijamente.

—Si una película muestra una escena en la que el protagonista levanta una espada y grita «Por Asgard», eso es una referencia a Thor de Marvel o de la mitología nórdica.

No es que copie toda la historia, pero crea una conexión con otro texto conocido.

Y ese es el propósito de la intertextualidad —explicó Jeff.

—Ohhh —murmuraron en voz baja, entendiendo por fin lo que significaba.

La señora Baldoza sonrió y asintió como si acabara de entenderlo, aunque en realidad ya conocía todo el módulo y simplemente estaba siguiendo la corriente al resto de la clase.

—Ah, con que eso es lo que significa —dijo Noel con una mirada de sabelotodo.

Ralya, que estaba a su lado, le dio un zape en la nuca.

—¿No te dije que te prepararas y estudiaras?

—lo regañó, con una mirada afilada.

—Perdón, perdón, es mi culpa, ¿vale?

—se disculpó rápidamente.

—Mmm —resopló, cruzándose de brazos.

Todos se dieron cuenta de sus acciones, lo que hizo que el resto de la clase sintiera envidia y molestia por la forma tan abierta en que mostraban su cercanía.

Al notar las miradas, Ralya se recompuso rápidamente, mientras que Noel, al darse cuenta de la situación, también corrigió su comportamiento y se puso derecho.

—A continuación, las dos partes de la intertextualidad.

La primera es la referencia implícita, que significa que el texto da una pista o indicio sobre otra historia sin mencionarla directamente.

En lugar de nombrar la otra historia, puede usar ideas, símbolos o un estilo similares, permitiendo que la gente reconozca la conexión por sí misma —explicó Jeff con claridad.

—Tomen esto como ejemplo.

A veces, cuando vemos una película y aparece un héroe sosteniendo un escudo redondo y vestido de rojo, blanco y azul, aunque la película no mencione al Capitán América, la gente pensará en él por los colores y el escudo.

Eso es una referencia implícita.

No establece la conexión directamente, pero te da la idea —continuó Jeff, manteniendo su explicación clara.

Toda la clase asintió, siguiendo claramente su explicación.

—Por último, la referencia explícita significa que el escritor menciona o cita claramente otra historia, canción o texto.

Es directa, y se puede reconocer fácilmente de dónde viene —continuó explicando Jeff.

—Por ejemplo, si un personaje de una película dice «Ser o no ser», eso es una referencia explícita al Hamlet de Shakespeare porque la frase se cita directamente.

—Otro ejemplo es cuando un personaje dice «Un gran poder conlleva una gran responsabilidad».

Esa es una referencia explícita a Spider-Man porque la frase está sacada directamente de esa historia —añadió, dando una palmada.

—¿Alguna pregunta más sobre la intertextualidad?

—preguntó, mirando por el aula.

La señora Baldoza miró hacia el fondo de la clase y su mirada se posó en Celeste.

—¿Alguna otra pregunta, estudiante Celeste?

—preguntó ella.

—Ninguna más, profesora —respondió Celeste con calma, sin que su expresión cambiara.

—¿Ninguna?

Entonces continuemos —dijo la señora Baldoza mientras miraba al frente, permitiendo que el siguiente estudiante expusiera.

Cyrin fue la siguiente en levantarse, lista para empezar.

—Pasando a las figuras intertextuales… —comenzó con voz suave, y empezó a explicar y a dar sus propios ejemplos.

Aunque su explicación y sus ejemplos no estaban tan bien presentados como los de Jeff, seguían siendo lo suficientemente claros como para que la clase los entendiera, y nadie parecía especialmente confundido.

Después de eso, su exposición terminó.

Mientras Jeff volvía a su asiento, vio por casualidad las notas de calificación de la señora Baldoza y se dio cuenta de que su nota era un 100.

Era una puntuación perfecta, lo que le sorprendió, pero mantuvo una cara de póker mientras volvía a su asiento.

A continuación fue el grupo de Arven, que empezó un nuevo módulo.

Cuando terminaron, fue el turno de Ariana, seguida de Tala, y finalmente de sus mejores amigos, Lester y Andre.

A los dos les costó explicar su parte y, al cabo de tres horas, la clase llegó por fin al final de todas las presentaciones.

—Felicidades por sus increíbles exposiciones, clase.

Mañana no estaré, así que tendrán tiempo libre para estudiar.

Eso es todo, adiós —dijo la señora Baldoza dirigiéndose a la clase.

Luego recogió sus cosas y se fue a su siguiente clase.

Mientras Jeff estaba sentado en silencio en su asiento, Mark reflexionaba sobre lo que había ocurrido hacía apenas una hora.

—Jeff, de verdad que tienes mucho talento y, sobre todo, eres increíble.

Me siento muy afortunado de tenerte como líder de nuestro equipo de investigación —dijo Mark con gratitud mientras le daba una palmada en el hombro a Jeff.

—¿Talentoso?

Lo único que hice fue quedarme ahí de pie y explicar.

Cualquiera podría hacerlo —respondió Jeff, aunque no podía negar que el cumplido le hizo sentir bien por dentro.

—¿Que cualquiera podría hacerlo?

Si cualquiera puede hacerlo, ¿entonces por qué nosotros no podemos?

—replicó Mark.

—Mira la explicación de Lester antes en el centro.

Ni siquiera podía formar una frase decente en inglés sin que pareciera que le iba a dar un derrame cerebral —señaló Mark, haciendo que a Lester le salieran unas visibles líneas negras en la cara.

Era cierto, a Lester le había costado horrores su parte, y su voz se había reducido a apenas un susurro, casi como el zumbido de un mosquito, aplastado por la presión de ser el centro de atención.

—Jajá, sí, claro, este pringado es un flojo —se rio Andre a carcajadas, burlándose de Lester.

—Y no te olvides de Andre —añadió Mark rápidamente, señalándolo.

—Estaba ahí parado como un idiota, sin siquiera darse cuenta de que su explicación no tenía nada que ver con lo que se suponía que debía tratar.

—¿Qué has dicho?

¿Por qué me metes a mí en esto?

—gruñó Andre enfadado.

Su cara se puso roja, mientras que Lester, ya recuperándose, se reía de él sin contenerse.

—¿Ves?

Deja de ser tan humilde, maldito zoquete —dijo Mark, señalando a Jeff.

—Sí, tiene razón.

Siempre eres muy humilde cada vez que haces algo extraordinario.

Además…

¿qué es un zoquete?

—preguntó Andre, desviando la mirada de Jeff a Mark.

—La verdad es que no lo sé, pero sonaba genial, ¿a que sí?

—respondió Mark con una sonrisa.

—Sí, la verdad es que sí —asintió Lester, soltando una pequeña risa.

Luego se juntaron, riendo y compartiendo bromas, sobre todo burlándose de Andre por su explicación, que había dejado incluso a su profesora sin palabras y estupefacta.

Solo recordar la cara de la señora Baldoza mientras escuchaba la confusa explicación de Andre les daba la sensación de que se iban a morir de la risa.

Finalmente, pasados unos minutos, una profesora entró en el aula.

No era otra que la señora Eve, cuyo horario de clase a veces cambiaba de la tarde a la mañana dependiendo de la planificación.

—Buenos días, clase.

Por favor, pónganse en sus respectivos grupos para que puedan estudiar y hacer una lluvia de ideas para su trabajo de investigación —indicó ella.

—Y ahora, ¿qué, líder?

—preguntó Mark mientras todos volvían sus ojos hacia Jeff, esperando sus instrucciones.

—Bueno, en realidad no nos queda nada por hacer.

Ya he terminado todo y ya lo he impreso.

Ahora solo falta que la señora Eve lo revise —respondió Jeff al grupo.

—¿Qué?

Ya has terminado…

quiero decir, ¿ya lo hemos terminado?

—dijo Althea en estado de shock, con los ojos muy abiertos.

—Vaya, qué rápido.

Me alegro mucho de estar en este grupo —añadió Ryan con una gran sonrisa, claramente aliviado de que ya no quedara trabajo por el que preocuparse.

—Entonces, ¿dónde está el trabajo de investigación?

—preguntó Lester, acercándose con curiosidad.

—Está en mi mochila.

Esperen, se los enseñaré —respondió Jeff mientras cogía su mochila y estaba a punto de abrir la cremallera.

Pero antes de que pudiera hacerlo, fue interrumpido por la voz de la profesora.

—Jeff Anzon, ven al frente.

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